Torneig de Nadal de futbol

Bon any 2013

"Junts seguim construint, amb justicia social i cohesió, el nostre estimat poble! Que a tots plegats no ens falti la il·lusió i l'audàcia per perseguir l'èxit"

Bon any 2013

José Orive

Entrevista a José Orive, alcalde de Canovelles (Taula política)

Balanç de l'any

http://votv.xiptv.cat/territori/capitol/pgm-26-balanc-de-l-any-1

Navidad

A Canovelles ningú ens ha regalat res

L’agrupació Socialista de Canovelles va organitzar el passat dimarts 18 de desembre, a la sala 2 i 3 de l’auditori Can palots, la tradicional trobada de cloenda que realitza el PSC de Canovelles, en aquestes dates nadalenques amb la intenció d’acomiadar aquest any 2012 juntament amb les més de 60 persones que entre veïns, simpatitzants i militants van assistir. L’acte es va caracteritzar per dos intervencions. En primer lloc, el primer secretari, Francesc Sánchez, va donar les gràcies a tots els canovellins i canovellines per la confiança dipositada una vegada més en el partit Socialista a Canovelles sent la primera força política a les passades el.leccions autonòmiques. Tot plegat va emfatitzar en el motor d’aquesta agrupació viva i dinàmica, que sense cap dubte són les seves persones, canovellins i canovellines que gràcies a la seva empenta, participació i col·laboració fan possible que la solidaritat, la igualtat d’oportunitats i la justícia social arribin una mica més enllà, construint un poble que cada dia sigui una mica millor.

 

En segon lloc va intervenir l’alcalde, José Orive, que va contextualitzar la situació actual, reivindicant que aquest no és el mon que vull deixar com alcalde, ciutadà i pare a les meves filles, hem retrocedit 30 anys endarrere en alguns àmbits essencials com els drets laborals, socials, etc. Drets que s’han aconseguit amb la lluita ferma de moltes generacions. Això no ho podem oblidar, al igual que no podem oblidar que a Canovelles ningú ens ha regalat res, tot ho hem aconseguit amb molta empenta, esforç i treball. De la mateixa manera que no podem retrocedir amb una nova reforma educativa anacrònica del PP, que trenca amb el model de l’escola inclusiva treien els recursos que garanteixen la igualtat d’oportunitats d’una educació pública de qualitat, per una educació que segrega els alumnes per raó de llengua o per donar subvencions a aquells centres privats que segreguin els alumnes en funció del sexe.

 

Posteriorment en clau local va transmetre un missatge clar i concís, el grup Municipal Socialista de Canovelles seguirà treballant dur i amb convicció com sempre ho hem fet per garantir el benestar dels nostres veïns i veïnes, així com la llibertat dels seus drets i la igualtat d’oportunitats. Amb entusiasme i empatia, l’alcalde Orive, recordava la seva responsabilitat amb el compromís i servei als canovellins, ara més que mai hem de caminar i construir junts tots plegats, moviment associatiu, agents socials, ciutadans, veïns i administració local, perquè encara queden moltes coses per treballar i millorar amb la vostra confiança i suport, per fer de Canovelles un poble on siguem cada dia una mica més feliços. Finalment els prou de 60 assistents van passar al Hall de l’auditori de Can Palots, a brindar amb una copa de cava per un nou any 2013, amb la il·lusió de que aquest nou any reneixi l’esperança d’un mon millor.

BONES FESTES i MILLOR ANY 2013

"El món està ple de petites alegries; l'art consisteix a saber distingir-les". Li Po (poeta xinès)

 

BONES FESTES i MILLOR ANY 2013.

 

El vostre amic,

José Orive Vélez

Alcalde,

L’AGENDA DE L’ALCALDE

Informació d’algunes activitats de l’Agenda ( del divendres,21 de desembre 2012  al diumenge,6 de gener de 2013)    FESTES DE NADAL.

L’AGENDA DE LA SETMANA 

Divendres, 21, DESEMBRE

-          Junta de Govern local.

-           Cantades Nadales Escola Joan Miró.

-            Cantades Nadales Escola Congost

-          24 hores esport escolar

-          Festa Final de curs

-          Grup Joves, El Quinto de Nadal

-           Comiat professors secundaria

·         Dissabte, 22, DESEMBRE

-  Celebració Casament.  

-  24 hores esport escolar              

-          Sopar Medieval .Club de rol.

 

·         Diumenge, 23. DESEMBRE

-  Club Atletisme. Prova Resistència.               

·         Dilluns, 24, DESEMBRE

-  Reunió departament de territori

- Reunió  Presidencia Área de Serveis a les Persones.

- Reunió Coordinació Departament de Governació.

- Esport en Familia i Caga Tió.          

·         Divendres, 28, DESEMBRE

-          Reunió coordinació caps d’area.

-          Grup Joves  SAM Sound (tarda)  

-          Dies Gegants . Circuit de Cotxes a pedals

-           Dies Gegants. Parc Infantil

-           Grup Joves l Local, QUINTO DE NADAL,

-          El Campanar SAM Sound (nit)  

·         Dissabte, 29, DESEMBRE

-          Torneo infantil de futbol.

-          Dies Gegants- . Circuit de Cotxes a pedals

-           Dies Gegants. Parc Infantil

-          Sopar germanor Atletisme

·         Diumenge, 30, DESEMBRE

-          II Torneo infantil de futbol.  

-          Dies Gegants  Circuit de Cotxes a pedals

-          Dies Gegants. Parc Infantil.

-          Representació dels Palots. Pastorets.

·         Dilluns, 31, DESEMBRE.

-  Reunió ATLL.

-  Cursa Sant Silvestre.

·         Dimarts,1 GENER

-           Festa Cap d’any

·         Dijous, 3 GENER

-          Reunió CCVO

-          EL Local, Concert Acúst. Joves

·         Divendres, 4 GENER

-          Signatura Notaria. Consorci del Bessos

·         Dissabte, 5 GENER

-           Cavalgada de Reis

 

Aquesta es l’escola que vol el Partit Popular, el ministre Wert . LA ESCUELA NACIONALCATOLICA, L’ESCOLA DEL MINIESTRE WERT

Aquesta  es l’escola  que vol el  Partit Popular, el ministre Wert:

LA ESCUELA NACIONALCATOLICA,

L’ESCOLA DEL MINIESTRE WERT

EL FLORIDO PENSIL (Andrés  Sopeña Monsalve)

PILARIN, LA TONTA.

“Resultado: pues ningún caramelo, y Pilarin es tonta. “ Eso, o algo parecido, fue lo que puse en la libreta; y me castigaron. Dos palmetazos y sin comer a mi casa; por culpa de la tal Pilarín, la niña esa.

Que yo pensé que lo mismo me había equivocado. Pero no; repasé con los dedos, y no. A ver: 2 caramelos que dio a su hermanita, más 1 caramelo que dio a su primito, suman 3 caramelos. Y si tenía 3 caramelos y dio 3 caramelos, pues no le quedó ningún caramelo a Pilarín; y era más tonta que Abundio, que vendió el coche para comprar gasolina. Porque si hubiera dado uno a cada uno, le habría quedado otro a ella; y eso , pues está bien y era lo que había que hacer cuando tú tenía tres caramelos , tu hermanita y tu primito ninguno, y ellos se enteraban y se lo decían a tu madre, los puñeteros. Pero el problema no decía nada de eso, a que a lo mejor le faltaban datos.

El Ruiz me dijo que lo mismo Pilarin era diabética, como su tía, la del Ruiz, y que no podía tomar dulce porque se moriría. Pero se veía que eso no podía ser, porque entonces en el problema pondría “ Un asesino da tres caramelos  a una niña diabética que se llama Pilarin …”

Lo más seguro es que se tratara de una niña abnegada, de esas de las lecturas, que la madres está enferma y eso. A lo mejor hasta tenía un paralís en una pierna, la Pilarin.

Adolfo y Emilio también me cayeron gordos enseguida. Fue por lo del 73:

“Ejercicio 73. Tomar muchas piedrecitas y con ellas formar montones de 1, 2, 3 o más decenas”

Y a mí, aquello, pues me parecía una tontería muy grande. No me iba a tirar toda la tarde cogiendo piedras, en vez de jugar. Y luego los amigos:

·        ¿Qué haces?

·        Aquí , con las piedras

·        ¿Por qué?

·        Son decenas

No veas el cachondeo. Y a pique de que me pusieran el decenas o el piedras para el resto de mis días.

Y a mi casa tampoco podía ir. Los bolsillos y la cartera llenos de piedras, menuda se iba a poner mi madre:

·        ¡Dios mío cómo viene! ¿Pero qué traes ahí?

·        Piedras

·        ¿Piedras? ¡Este niño no está bien de la cabeza! ¿tú quieres acabar conmigo? ¿Es que no se te va a ocurrir nunca nada bueno?

·        Son deberes. Tengo que contarlas

·        ¡Tonta! ¡Encima me tomas por tonta! Anda, tira para la calle y suelta toda esa porquería… ¡Que purgatorio de chiquillo!

Y, por una vez, mi madre habría tenido razón

Pero Adolfo y Emilio, a lo que parece, no tenían amigos; o eran huérfanos.

“82. Adolfo tenía muchas piedrecitas y las fue disponiendo en grupos de diez. Habiendo resultado 4 grupos ¿Cuántas tenia?

“84. Emilio dispuso sus piedrecitas en grupos de 10. Resultaron 3 grupos y sobraron 7 piedrecitas ¿Cuántas tenia?

Yo puse que 40 uno y 37 el otro, ya ves tú la tontería, que no tardé ni media hora en resolverlo. Astutamente, me callé que me parecían unos pánfilos y no me castigaron. Pero la cosa, lo veía venir, se podía poner mucho peor cuando llegáramos a las centenas y lo millares; no veas “Recoge muchas piedrecitas y agrúpalas en montañas de mil … “

El maestro decía que el saber no ocupa lugar, y que todo lo que estudiáramos ahora nos seria de utilidad el día de mañana, cuando fuésemos hombres de provecho. Pero yo comenté en casa que de mayor nunca sería contador de piedras, y a todos les pareció muy bien.

( ….)

Y otro día que no me castigaron fue cuando todos los niños de la clase estaban equivocados menos yo, y a todos les daba de respuesta “18.292 pares”, y a mí: “imposible, por los huevos de abajo”, Y el maestro me preguntó que de que huevos hablaba, y en vez de darme un palmetazo, cogió el libro y leyó el problema, y le dio la risa:

“74.- En un cesto hay 36.584 huevos ¿Cuantos pares de huevos contiene?

Y luego me pidió que explicara mi respuesta, pero que me esperara un momento que iba a llamar a su hermano, que era el maestro de los mayores, y que no quería ni un ruido, y que Torrecillas apuntara a quien hablara. Y cuando volvió, pues yo expliqué que treinta y seis mil quinientos ochenta y cuatro eran  una barbaridad de huevos y que no se podrían juntar tantos, y que cómo era el cesto. Además, todos los de abajo, los huevos, estarían aplastados y chorrearía por todas partes y quién iba a llevar un cesto tan enorme poniéndose perdido, que sí la tonta de Pilarin.

LA CLASE DE CATECISMO.

Le temíamos a la clase de catecismo más que a una vara verde. Menos Fernandito y Torrecillas, raro era el que no salía con la cara caliente. Es que no podía ser de otra manera, porque, a ver: Dios es nuestro Padre, que está en el Cielo ¿no? Y estaba bien; lo decías y te librabas. Pero después don Simón te preguntaba: “ ¿Dónde está Dios nuestro Padre? Y tú: “Pues en el Cielo”. Y ¡Plas! Tortazo. Que ya no estaba allí, hombre; que ahora era “En todo lugar, por esencia, presencia y potencia”, fíjate. Y de nuevo: “ Por qué decís que está en los cielos? Y tú: “No, sí ya no lo digo; es que me he equivocado” y ¡Plas!, otra vez, que había vuelto: “Porque en ellos se manifiesta más particularmente su gloria”, aclaraba Fernandito.

Como en los dioses, que no me había estudiado, pero que lo saqué por matemáticas.

·        P: ¿El padre es Dios? – le preguntaron a Fernandito, que seguro que sabía del padre de quien hablaba…

·        R: Sí, padre, el Padre es Dios – para mí, primera noticia.

·        P: ¿El hijo es Dios?- ésta era para Torrecillas.

·        R: Sí, padre, el hijo es Dios

·        P: ¿El Espíritu Santo es Dios?

·        R: Sí, padre, el Espíritu Santo es Dios  - respondió el Ruiz, que ya le había cogido el truquillo a aquello.

·        P: ¿Son, por ventura, tres dioses?

·        - Tres, exactamente – respondí yo, que había llevado la cuenta. ¡Y me dio una torta!

( … )

·        P: ¿Veis vos que sea Dios trino y uno, o como es Cristo Dios y hombre?

·        R: No, pero créelo más que si lo viese.

Después de contemplar el guantazo que me había llevado, el Sánchez Peinado creía ya hasta en que las vacas volaran, si menester fuera.

Ni LOMCE, ni retallades.

En defensa de l’escola pública de qualitat catalana i en català.

Manifest en defensa de l’escola publica, del català i el model d’immersió lingüística a l’escola

El mes de maig de 1981, pocs mesos després que s’iniciés l’assumpció de competències educatives per part de la Generalitat de Catalunya, la gran pedagoga catalana Marta Mata, llavors Diputada al Parlament de Catalunya, defensà a la Comissió de política cultural del Parlament una proposició no de llei sobre “El tractament de la Llengua en l’ensenyament no universitari”. La proposta contenia les bases del que després ha estat el nostre model d’immersió lingüística. En aquesta proposició es deia textualment “No se separaran els nens en aules diferents per raons lingüístiques”. Marta Mata, en la seva defensa, afirmava que aquest model recull la tradició del treball pedagògic a Catalunya dels anys vint i trenta, “guanyada a pols i en circumstàncies contràries”, i evocava el mestratge i l’herència de grans figures de la renovació pedagògica catalana com Alexandre Galí.

Han passat 30 anys i avui podem dir que l’escola catalana té un model educatiu consolidat, basat en la no separació dels infants i joves per raó de llengua, que fa possible el coneixement de les dues llengües oficials per part de l’alumnat en acabar l’ensenyament obligatori, tot afavorint la cohesió social i la igualtat d’oportunitats. Cap nen o nena a Catalunya acaba la seva escolarització obligatòria sense dominar les dues llengües oficials del país i per tant amb capacitats suficients per expressar-se correctament en qualsevol d’elles. L’actual model d’escola és el resultat dels esforços de tota la societat, especialment de la comunitat educativa, que amb un consens absolut entorn del model lingüístic, i amb la implicació de pares, mares i del professorat, ha treballat diàriament per tenir una escola catalana, democràtica i de qualitat. La immersió lingüística i la consideració del català com a llengua vehicular han donat força i solidesa a aquest model, el qual ha estat objecte de reconeixement per part de diverses institucions internacionals, i és un referent com a model pedagògic eficient en el Marc Europeu de les Llengües.

Aquesta setmana el ministre d’Educació, José Ignacio Wert, anunciava l’esborrany de Llei Orgànica de millora de la qualitat educativa (LOMCE). Aquest amenaça amb convertir la llengua catalana en una assignatura optativa i residual i per això creiem necessari i reclamem des de el Consell Escolar Municipal  un gran acord a Catalunya amb tots els representants d’entitats, agents educatius i partits polítics contra aquesta reforma. Tanmateix manifestem el nostre suport a la cimera educativa anunciada pel president de la Generalitat, Artur Mas.

Considerem que en aquesta cimera cal defensar sense cap límit l’educació catalana sense descartar la impugnació de la Llei davant el Tribunal Constitucional com una de les vies per combatre-la.

Es tracta d’un nou exemple de la voluntat recentralitzadora, retrògrada, anacrònica i segregadora del Ministre Wert i la LOMCE, i la instrumentalització de l’educació amb finalitats ideològiques i polítiques del govern de l’Estat.. Amb la LOMCE i les seves darreres versions incendiàries, el ministre ens torna als anys 70. La LOMCE que en els seus primers esborranys ja era agressiva envers Catalunya i envers un sistema educatiu basat en l’equitat, ara s’endureix encara més.

El nou esborrany de reforma educativa relega al català com a assignatura residual, per darrere de la llengua castellana o l’aprenentatge d’una primera llengua estrangera.

Segons el nou text, les assignatures es classifiquen en troncals, específiques i d’especialitat, sent aquesta última categoria on quedaria inclosa la llengua catalana.

Aquesta reforma és un atac flagrant, d’inspiració neoliberal que no només significarà la reinstauració d’un model ideològic d’escola esbiaixat, classista i segregador sinó també la reducció dràstica de les competències del govern de la generalitat en matèria educativa i un menyspreu al conjunt de la comunitat educativa i a la societat catalana.

Defensem un model d’immersió lingüística que no quedi relegat a un model merament assistencial sinó just el contrari un model basat en un sistema d’educació pública de qualitat, just i equitatiu que garanteixi les conquestes educatives d’aquests últims 30 anys:

1. La igualtat d’oportunitats en la escolarització. L’Educació inclusiva vers la integració escolar.

El projecte de llei promou precisament la vessant contraria ja que segrega i discrimina socialment a l’alumnat responent a una voluntat exclusivament ideològica de paràmetres elitistes, que no contempla les necessitats a nivell educatiu, personal i ciutadà, sense tenir presents les condicions de l’entorn, les singularitats individuals així com la diversitat i riquesa personal i cultural de les comunitats autònomes.

2. La cohesió social.

El disseny de l’entramat normatiu permet segregar a l’alumnat pel que fa a l’accés a l’escola -obviant el principi d’equitat i la cohesió social-, acceptant la separació i discriminació dels infants per raó de llengua i creant centres d’elits socials en base a models lingüístics diferenciadors que marcaran diferencies insalvables en les oportunitats dels estudiants.

3. Èxit acadèmic.

Diferents organismes internacionals han contrastat el model d’immersió lingüística, com a un model d’èxit, respecte l’assoliment de les competències en matèria lingüística del castellà i català i sent un referent com a model pedagògic e integrador en el marc educatiu Europeu.

4. La coeducació.

Un projecte de llei que pretén legitimar les subvencions públiques a escoles privades que segreguen els alumnes en funció del sexe. Això ens comporta un pas més per obrir una nova via de privatització amb fons públics que consolida la mercantilització de l’educació.

5. Llibertat i democràcia. Cultura i patrimoni.

La protecció dels drets d’una minoria davant una majoria és una de les funcions principals de la nostra democràcia, i es precisament el que el Ministre Wert vol desmantellar, la nostra llibertat d’expressió en democràcia, amb la voluntat autoritària d’eliminar una cultura i una identitat. A partir del menyspreu a la nostra llengua, deixa palès una cultura, tradició i patrimoni cultural que relega a residual, obviant més de 35 anys de fites educatives i pedagògiques que han representat la nostra escola democràtica catalana.

Tota la Comunitat educativa de Canovelles i des de el Consell Escolar Municipal treballarem perquè el front contra aquesta llei s’estengui a tot el país

Per tot plegat acordem :

-          Manifestar el desacord amb la voluntat recentralitzadora, retrògrada i segregadora socialment del Ministre Wert.

-          Defensar la necessitat d’impulsar un gran acord a Catalunya amb tots els representants d’entitats, agents educatius i partits polítics contra aquesta reforma.

-          Seguir impulsant el model d’immersió lingüística a Catalunya: Pedagògicament sostenible, jurídicament viable i socialment acceptat.

-          Declarar que l’actual model d’immersió lingüística ha portat resultats netament positius per l’educació del nostre país, donant lloc a un sistema educatiu que en cap cas ignora el coneixement del castellà i, per tant, reafirmar el nostre convenciment que la llengua catalana és i ha de continuar sent la llengua vehicular del sistema educatiu català així com l’eina indispensable que possibiliti la cohesió social del nostre país.

-          Donar suport al Govern de Catalunya,  en  la defensa d’un sistema educatiu just, equitatiu i respectuós amb les competències de l’Estatut d’Autonomia.

-          Comunicar aquest acord al President del Govern d’Espanya, al President de la Generalitat de Catalunya, a la presidenta del Parlament de Catalunya; als grups parlamentaris del Parlament de Catalunya; a la Conselleria d’Ensenyament; als grups parlamentaris del Congrés dels Diputats i del Senat d’Espanya; i als presidents de l’Associació Catalana de Municipis, i de la Federació de Municipis de Catalunya.

Consell Escolar Municipal de Canovelles 

11 de desembre de 2012

MANIFESTACIÓ A CANOVELLES EN DEFENSA DE L’ESCOLA PÚBLICA DE QUALITAT i EN CATALÀ

El Consell Escolar Municipal convoca una concentració sota el lema “ Per una escola pública de qualitat catalana i en català”, el proper 18 de desembre.

El proper dimarts 18 de desembre, a les 17 h, se celebrarà a la plaça de l'Ajuntament una manifestació en defensa de l'escola pública catalana i en català. A les 16.30 h sortiran des de cada centre educatiu de primària i secundaria professors i professores, pares i mares i alumnes en direcció a la plaça de l'Ajuntament, on es trobaran amb els alumnes, pares i mares i professors dels altres centres educatius de Canovelles. A la Plaça de l’Ajuntament tindrà lloc la lectura del manifest a favor de l'escola pública, del català i del model d'immersió lingüística a les escoles per part de dos alumnes de secundària dels instituts de Canovelles.

La concentració ha estat convocada pel plenari del Consell Escolar Municipal, òrgan que representa a tota la comunitat educativa de Canovelles i que es va reunir en sessió plenària extraordinària el passat 11 de desembre per posicionar-se en contra de la proposta de la nova llei educativa LOMCE, presentada pel ministre d'Educació del govern d'Espanya, José Ignacio Wert.

La sessió plenària va estar presidida per el president del Consell Escolar Municipal i alcalde, José Orive, i el regidor d’Educació, Francesc Sánchez, que van reivindicar l’actual model educatiu, com un “model consolidat, basat en la no separació dels infants i joves per raó de llengua i que afavoreix la cohesió social i la igualtat d’oportunitats”. Segons el manifest aprovat pel Consell Escolar, l’esborrany de Llei Orgànica LOMCE, que presenta el ministre Wert, representa “la voluntat centralitzadora i segregadora del govern de l’Estat”.

És per tot això, que el Consell Escolar va acordar impulsar la concentració del proper 18 de desembre, informar a totes les famílies del que suposaria tirar endavant aquesta Llei Orgànica, comunicar el manifest aprovat pel Consell i tots els seus acords a les entitats del poble, així com traslladar-lo al President del Govern d’Espanya, al President de la Generalitat de Catalunya, a la presidenta del Parlament de Catalunya, als grups parlamentaris del Parlament de Catalunya, a la Conselleria d’Ensenyament, als grups parlamentaris del Congrés dels Diputats i el Senat del Govern d’Espanya i als presidents de l’Associació Catalana de Municipis i de la Federació de Municipis de Catalunya.

L'alcalde de Canovelles reuneix als representants de les comunitats religioses per treballar per la convivència a Canovelles

El passat 3 de desembre, es va mantenir una reunió a la sala de plens de l'Ajuntament de Canovelles amb els representants de les comunitats religioses  Musulmanes Medema i Al Mohajirin, Evangèlica Baptista i Evangèlica del Vallès, l'alcalde i el primer tinent d'alcalde,  per tal d'establir línies de treball conjunt davant la realitat socioeconòmica que està vivint la població. El representant de la comunitat catòlica va excusar la seva presència per compromisos adquirits prèviament.Durant la reunió va quedar palés la feina que estan fent cada comunitat en aquests moments difícils per a moltes famílies a Canovelles i, sobretot, la tasca que està duent a terme l'Associació Betesda, depenent de l'església Evangèlica del Vallès.Com a resultat de la reunió es va acordar redactar un document conjunt per promoure el civisme i la bona convivència entre els veïns que es difondria a totes les comunitats; preparar un calendari d'accions conjuntes i un calendari de treball per el bé comú de la població del municipi. Cal recordar, que al juny del 2009, ja es va signar un compromís de treball pel respecte a la diversitat,  la convivència, la tolerància,  la solidaritat i la pau com a valors fonamentals en una societat lliure i democràtica.



Per un país de tots, l'escola en català

"Aquesta llei ens retorna a un passat prodemocràtic"

L’esborrany de llei educativa del  ministre Wert  porta la política educativa cap un retorn d’un passat prodemocràtic. És a dir: el control doctrinal de l’educació, la recentralització del sistema, la memorització de les llengües no castellanes, amb especial malvolença contra l’escola catalana i els programes d’immersió lingüística que han representat un dels millors èxits del nostre sistema educatiu en els darrers 30 anys.

El text és un atemptat a la llengua, a la cohesió social i a la promoció d’igualtat d’oportunitats que han presidit l’escola catalana. La gravetat del moment és màxima perquè mai ens havien proposat que esborréssim 35 anys d’escola democràtica catalana i, per tant, exigim al Govern de Catalunya la màxima contundència en la defensa d’un patrimoni pedagògic que hem construït entre tots.  És el moment que  tots els centres escolars i educatius de Catalunya es pronunciïn de forma  unànime  i que tota la societat catalana és mobilitzi en defensa de la nostra escola.