El dilluns 4 de novembre es realitza una prova de sirenes sobre alerta de risc químic

El proper dilluns 4de novembre de les 10,20 a les 10,40 es realitzarà una prova de sirenes sobre alerta de risc químic a Canovelles. La sirena instal.lada a l'escola Lledoner de Granollers sonarà a partir de les 10,20 per tal de realitzar un control acústic. És un simulacre i no comporta cap risc real a la població.

Per a més informació: http://www.canovelles.cat/actualitat/noticies/2013/10/30/el-dilluns-3-de-maig-es-realitza-una-prova-de-sirenes-sobre-alerta-de-risc-quimic

FALLECEN 6 MINEROS por una intoxicación

Como Alcalde, en nombre del pueblo de Canovelles quiero expresar con estas líneas el más sincero pésame al municipio de la Pola de Gordón (León) , por el trágico y peor accidente de esta índole ocurrido en nuestro país en los últimos años, que ha desolado a la población, hago extensivo este pesar a las familias de las víctimas de este desolador suceso.

He enviado estas condolencias al Sr. Francisco Castañón González Alcalde del Ayuntamiento de Pola de Gordón.

L'alcalde i els regidors i regidores del grup socialista de l'ajuntament de Canovelles en solidaritat amb la vaga d'ensenyament van portar al Ple municipal del 24 d'octubre la samarreta grogra.

ANA RIERA ( del club d’atletisme de Canovelles guanyadora de la segona edició d’El Tast de La Mitja, FELICITATS Ana, a tu i a tots el participants, especialment als de Canovelles. Anna amb el regidor d’esports Joan Isern.

Canovelles congela la majoria de taxes i impostos pel 2014

EXIT DEL FESTIVAL DE MICROTEATRE

Ahir dissabte,26 d’octubre quatre grups de joves actors van actuar al teatre de Can Palots de Canovelles utilitzant espais no convencionals de l'equipament.
Van presentar al públic una sèrie de petites peces teatrals que apropaven als actors i actrius amb l'espectador.

Magnífic, excepcional..... Felicitats a tots els actors i actrius, i especialment al Maqueda, aquest jove actor de Canovelles, organitzador d’aquets festival. Gracies Maqueda.

Canovelles col·labora amb la Creu Roja per donar lots de material escolar a 25 famílies

http://www.el9nou.cat/noticies_v_0/33170/canovelles_col_labora_amb_creu_roja_per_donar_lots

José Luis Navarro y José Orive Alcalde de Canovelles en la presentación de la exposición.(Fotos de Màrius Gómez)

ENTREVISTA a José Orive (Alcalde de Canovelles) en VOTV "la taula Politica

QUE HACE UN HOMBRE COMO YO CORRIENDO A LAS 6 DE LA MAÑANA.

No es necesario decir que NO soy una persona deportista y el ejercicio físico para mí es un esfuerzo que he de superar, sobretodo, mentalmente.   Por tanto me pregunto ¿qué hace un hombre como yo levantándose a las 5,30 h de la mañana para ir a correr? …  y así llevo ya un año.   Las respuestas son simples.

1.- Por salud: soy diabético.…..mi doctora me aconsejo el ejercicio. Pero ella no corre.

2.- Como una actividad anti estrés. Mi trabajo, como el de otros muchos,  tiene momentos de mucha tensión, difíciles y de largas jornadas de lunes a lunes.  Desde que  voy a correr puedo afirmar que empiezo la jornada laboral con más fuerza y relajado.

3.- Me lo paso bien. Los cinco minutos que esperamos que llegue el entrenador, las conversaciones, las risas, algunas bromas… mientras corremos…. si  no fuera por eso no sé si sería capaz de aguantar  los  entrenamientos.

4.- El horario, las seis de la mañana me va perfecto y me puedo comprometer a ello. Una vez empieza el día todo son improvisaciones (mi agenda se vuelve loca)  y no podría coger ningún compromiso.

Por tanto  ir a correr es un tiempo que me  dedico en exclusiva a mí mismo, es un regalo que me hago. Es una actividad de ocio que me despeja la mente y me cansa el cuerpo.

Gracias a todos los que lo hacéis posible. Entrenador y compañer@s de carreras.  

NOTA:  Una pregunta transcendental es ¿cómo y haciendo ese esfuerzo no pierdo peso? También se la respuesta … pero todo llegara (espero) ….  poco a poco ja,ja,ja,ja. 

LA EDUCACIÓN QUE QUIERE EL MINISTRO WERT y EL PP

Clase de matemáticas

LA EDUCACIÓN QUE QUIERE EL MINISTRO WERT y EL PP.

Pilarin, la tonta.

“Resultado: pues ningún caramelo y Pilarin es tonta”. Eso, o algo parecido, fue lo que puse en la libreta; y me castigaron. Dos palmetazos  y sin ir a comer a mi casa; por culpa de la tal Pilarin, la niña esa.

Que yo pensé que lo mismo me había equivocado. Pero no; repasé con los dedos, y no. A ver: 2 caramelos que dio a su hermanita, más 1 caramelo que dio a su primito, suman 3 caramelos. Y si tenía 3 caramelos y dio 3 caramelos, pues no le quedó ningún  caramelo a Pilarin; y era más tonta  que Abundio, que vendió el coche para comprar gasolina. Porque si hubiera dado uno a cada uno, le hubiese quedado otro a ella; y eso , pues estaba bien y era lo que había que hacer cuando tú tenía tres caramelos, tu hermanita y tu primito ninguno, y ellos se enteraban  y se lo decían a tu madre, los puñeteros. Pero el problema no decía nada de eso, que a lo mejor es que faltaban datos.

El Ruiz me dijo que lo mismo que Pilarin era diabética (…), y que no podía tomar dulce porque se moriría. Pero se veía que eso no podía ser, porque entonces en el problema pondría: “Un asesino da tres caramelos a una niña diabética  que se llama Pilarin…”

Lo más seguro es que se tratara de una niña abnegada, de esas de las lecturas, que la madre está muy enferma y eso. A lo mejor hasta tenía un paralis  en una pierna, la Pilarin.

Texto del libro “El Florido PENSIL – memoria de la escuela nacionalcatolica” de Andrés Sopeña.

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Clase de RELIGIÓN

LA EDUCACIÓN QUE QUIERE EL MINISTRO WERT y EL PP.

Le temíamos a la clase de catecismo más que a una vara verde. Menos Fernandito y Torrecillas, raro era el que no salía con la cara caliente. Es que no podía ser de otra manera, porque, a ver; Dios es nuestro Padre, que está en el Cielo, ¿no? Y estaba bien: lo decías, y te librabas. Pero después don Simón te preguntaba: “¿Dónde está Dios nuestro padre?” y tú: “pues, en el Cielo”. Y ¡Plas! Tortazo. Que ya no estaba allí, hombre; que ahora era  “En todo lugar, por esencia, presencia y potencia”, fíjate. Y, de nuevo: “¿Por qué decís que está en los cielos?” y tú: “ No, si ya no lo digo; es que me he equivocado” y ¡Plas!, otra vez, que había vuelto: “Porque en ellos se manifiesta más particularmente su gloria”, aclaraba Fernandito.

Como en los dioses, que no me lo había estudiado, pero que lo saqué por matemáticas:

P: ¿El padre es Dios? – le preguntaron a Fernandito, que seguro sabia del padre de quien hablaban….

R.: Si, padre, el padre es Dios – para mí, primera noticia.

P-: ¿El hijo es Dios? – ésta era para Torrecillas –

R.: Si, padre, el Hijo es Dios

P.: ¿El espíritu Santo es Dios?

R.: Si, padre; el espíritu Santo es Dios – respondió Ruiz, que ya le había cogido el truco a aquello.

P.:¿Son, por ventura, tres dioses?

- Tres, exactamente – respondí yo, que había llevado la cuenta. ¡Y me dio una torta!

(….)

P.: ¿Veis que sea Dios trino y uno, o cómo es Cristo Dios y hombre?

R.: No; pero créelo más que si lo viese

Después de contemplar el guantazo que me había llevado, el Sánchez Peinado creía ya hasta en que las vacas volaran, si menester fuera.

Texto del libro “El Florido PENSIL – memoria de la escuela nacionalcatolica” de Andrés Sopeña.

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OTRA CLASE  de matemáticas (Adolfo y Emilio)

LA EDUCACIÓN QUE QUIERE EL MINISTRO WERT y EL PP.

Adolfo  y Emilio también me cayeron gordos enseguida. Fue por lo del 73

Ejercicio 73. Tomar muchas piedrecitas y con ellas formar montones de 1, 2, 3 o más decenas.

Y a mí, pues me parecía una tontería muy grande. No me iba a tirar toda la tarde cogiendo piedrecitas, en vez de jugar. Y luego, los amigos:

^¿Qué haces?

^ Aquí, con las piedras,

^¿por qué?

^Son decenas

No veas el cachondeo. Y a pique de que me pusieran “el decenas” o el “piedras” para el resto de mis días.

Y a mi casa tampoco podía ir. Los bolsillos y la cartera llenos de piedras, menuda se iba a poner mi madre:

^ Dios mío cómo me viene!!! ¿pero que traes ahí?

^ Piedras

^¿Piedras? ¡Este niño no está bien de la cabeza! ¿Tú quieres acabar conmigo? ¿Es que no se te va a ocurrir nunca nada bueno?

^Son deberes. Tengo que contarlas

^ ¡ Tonta! ¡Encima me tomas por tonta! Anda, tira para la calle y suelta esa porquería…¡ Que purgatorio de chiquillo!

Y, por una vez, mi madre habría tenido razón.

Pero Adolfo y Emilio, a lo que parece no tenían amigos o eran huérfanos

Problema 82.- “Adolfo tenía muchas piedrecitas y las fue disponiendo en grupos de diez. Habiendo resultado 4 grupos ¿Cuántas tenia?

  Problema 84.- “Emilio dispuso sus piedrecitas en grupos de 10 resultaron 3 grupos y sobraron 7 piedrecitas ¿Cuántas tenia?

Yo puse 40 uno y 37 el otro; ya ves tú la tontería, que no tardé ni media hora en resolverlos. Astutamente, me callé que me parecían unos pánfilos y no me castigaron. Pero la cosa, la veía venir, se podía poner mucho peor cuando llegáramos a las centenas y los millares; no veas “Recoge muchas piedrecitas y agrúpalas en montañas de mil …”

El maestro decía que el saber no ocupa lugar, y que todo lo que estudiáramos ahora nos seria de utilidad el día de mañana, cuando fuésemos hombres de provecho. Pero yo comenté en casa que de mayor nunca seria contador de piedras, y a todos les pareció bien.

Texto del libro “El Florido PENSIL – memoria de la escuela nacionalcatolica” de Andrés Sopeña.

LAS CLAVES DEL ÉXITO DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

Después de oír la conferencia de Luciano Núñez sobre la educación en Finlandia lamentablemente llego a las siguientes conclusiones.

LAS CLAVES DEL ÉXITO DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

1.- Acuerdo político y social consensuado y estable (Con el objetivo de tener una educación de calidad para tod@s se aprobó una ley educativa en los 60 con el apoyo de todos los partidos políticos y la sociedad civil. Esta ley no se ha cambiado hasta el día de hoy ¿Cuántas leyes educativas hemos tenido en nuestro país en los últimos 30 años? ¿Qué apoyo tiene la última ley educativa del PP?  En 23 años es la primera vez que un gobierno aprueba una ley educativa en solitario, sin el apoyo de nadie.

2.- Refuerzo a la escolarización (toda la ciudad es educadora. Toda la red social trabaja para reforzar la escolarización  - familias, entidades, instituciones…. ) Es decir proyectos como “els plans educatius d’entorn” que tanto la Generalitat como el Estado han dejado de financiar y los que se mantienen es gracias a los ayuntamientos)

3.- Autonomía de gestión y curricular. (Los centros en Finlandia tienen total autonomía para gestionarse y también para trazar su currículo) La nueva ley Wert se carga la democratización de la escuela dejando los consejos escolares de Centro en testimoniales. En Finlandia las competencias en educación recaen sobre los ayuntamientos. Aquí aprobaran una ley de régimen local que dejaran a los ayuntamientos sin competencias.

4.- Cualificación del profesorado. (Magisterio es la carrera con más prestigio social. Aquí es la Maria de las carreras)

5.- Educación comprensiva (Está prohibido segregar a los alumnos por su capacidad. Los alumnos con dificultades continúan con sus compañeros aplicándoles refuerzos El objetivo es desarrollar al máximo las capacidades de cada alumn@ que no tienen que ser las mismas en todos) La nueva ley educativa del PP va en el sentido contrario. Los chic@s con dificultades los dejan en el camino. Es segregadora.

6.- Priorización de la comprensión lectora. (Es un proyecto de ciudad, TV en versión original y subtitulada, bibliotecas públicas municipales…)

Perfecto, vamos en el sentido contrario. Pero como dijo Luciano “ entre todos , juntos,  podemos, a pesar de todo, incidir par mejorar la educación de nuestros niñ@s y jóvenes. A por ello…”